إعداد فريق تسوى التحريري، من المصادر الرسمية المذكورة في آخر الدليل. كيف نكتب أدلتنا
تبدأ المحاضرة في الرابعة عصراً وتمتد ساعتين. في الدقيقة العشرين يكون الطالب قد كتب صفحة كاملة، وفي الدقيقة الأربعين يكتب جملاً لا يفهمها، وفي الدقيقة الستين يجد نفسه ينظر إلى ساعة الدكتور لا إلى الشرائح. هذا مشهد مألوف، وهو مثال لتوضيح الفكرة وليس وصفاً لمقرر بعينه. والسؤال ليس كيف أصبح شخصاً لا يشرد، بل ماذا أضع في المحاضرة كي يعود انتباهي حين يشرد.
وهنا مسألة كثيراً ما تتردد: أن الانتباه ينهار بعد عشر أو خمس عشرة دقيقة. راجعت دراسة منشورة في مجلة Advances in Physiology Education هذه الفكرة، وخلصت إلى أن الأدلة عليها ضعيفة، وأن الانتباه يتأرجح بحسب طريقة التدريس والملل والنشاط في القاعة.1 أي أن المحاضرة الطويلة ليست حكماً بالضياع، لكنها تتطلب أن تجعل نفسك جزءاً من الحصة، لا مشاهداً لها.
كيف أحافظ على التركيز في محاضرة طويلة؟
جزء من الجواب قبل أن تدخل القاعة. وهذه خطوات تجربها محاضرة بعد محاضرة، وتحتفظ بما ينفع منها.
- اقرأ عنوان المحاضرة قبلها بعشر دقائق
في خطة المقرر أو الشرائح المنشورة. يكفي أن تعرف الموضوع وتكتب سؤالين: ما الذي لا أفهمه فيه؟ وما الذي أتوقعه؟
- اجلس حيث لا تُشتَّت
في الصفوف الأولى أو الوسطى بعيداً عن زملاء يتحدثون. المكان قرار تتخذه قبل المحاضرة لا أثناءها.
- ضع الجوال بعيداً عن يدك
في الحقيبة لا على الطاولة. الإشعار الذي لا تراه لا يأخذ من انتباهك شيئاً.
- قسّم المحاضرة إلى فترات
كل خمس عشرة دقيقة تقريباً اسأل نفسك: ما النقطة الرئيسة الآن؟ واكتبها بكلماتك في سطر.
- استخدم عمود الأسئلة
اكتب في الهامش أسئلة بدل نسخ الكلام. السؤال يجبرك على أن تفكر فيما يُقال.
- اطرح سؤالاً واحداً على الأقل
لا يشترط أن يكون ذكياً. المهم أنه حقيقي، فمن يسأل يتابع.
ماذا أفعل إذا شردت في منتصف المحاضرة؟
سيحدث هذا، فلا تعدّه فشلاً. المشكلة أن الطالب حين يشرد يحاول أن يتدارك بكتابة كل شيء بسرعة، فيزداد شروده لأنه يكتب دون فهم. الأفضل أن تكتب سطراً: «فاتني بين الشريحتين ٢٠ و٢٣»، وتعود إلى ما يُقال الآن، ثم تسأل زميلاً أو تفتح الشرائح بعد المحاضرة. هذا السطر يريحك من الانشغال بما فات.
| ما يحدث لك | ما تفعله في الحال | ما تفعله بعد المحاضرة |
|---|---|---|
| شردت دقيقتين | اكتب «فاتني» بجانب رقم الشريحة وعد | افتح الشرائح عند هذا الرقم |
| لم تفهم نقطة | اكتب سؤالاً في الهامش ولا توقف المحاضرة | اسأل الدكتور أو زميلاً في نهايتها |
| نعاس شديد | مدّ ظهرك واشرب ماء، وقف عند الحاجة | نم مبكراً الليلة، فهذا ليس مشكلة تركيز |
| ملل من الأسلوب | حوّل ما يقال إلى سؤال اختبار وأجب عنه في رأسك | اكتب أسئلتك على بطاقات |
هل ينفع تدوين الملاحظات على التركيز؟
نعم إن كنت تدوّن ما تفكر فيه لا ما تسمعه فقط. يقدم نظام كورنيل للملاحظات صفحة بعمودين: ملاحظات في اليمين، وكلمات مفتاحية وأسئلة في العمود الجانبي،2 وهذا الشكل يجبرك على التوقف كل فترة لصياغة سؤال. وللتفاصيل ارجع إلى دليل تدوين الملاحظات.
وبعد المحاضرة استخدم الأسئلة. أغلق الملاحظات واكتب ما تذكره على ورقة بيضاء، فقد وجدت دراسة روديغر وكاربيكي أن الاختبار بعد القراءة أبقى للمعلومة بعد أسبوع من إعادة القراءة،3 وصنفت مراجعة دانلوسكي وزملائه الاختبار الذاتي ضمن الطرق عالية النفع.4 والخطوات في الاسترجاع النشط بعد المحاضرة.
كيف أجهز جسمي لمحاضرة طويلة؟
كثير من «ضعف التركيز» هو نعاس وجوع وعطش. كُل قبل المحاضرة بساعة وجبة خفيفة، واشرب ماء، ولا تدخل بعد ليلة قصيرة إن استطعت. ولا نقدم هنا رقماً سحرياً للنوم، فالاحتياج يختلف، لكن إن كنت تغالب النعاس في كل محاضرة فلا تحلّ ذلك بحيلة في القاعة، وراجع دليل النوم والمذاكرة.
وإن كانت محاضرتك بعد الظهر مباشرة فابتعد عن الوجبات الثقيلة، وتحرك قليلاً قبل الدخول. مشي خمس دقائق لا يكلفك شيئاً.
متى تكون المشكلة أكبر من التركيز؟
إن كنت تشرد في كل محاضرة منذ أسابيع، ولا تستطيع التركيز في أي مكان، فالسبب قد لا يكون العادات. انتبه إلى النوم والضغط والقلق، وتحدث مع المرشد الأكاديمي أو مركز الإرشاد في الجامعة. هذا ليس عيباً، وقد يوفر عليك فصلاً كاملاً.
وللصورة الأوسع عن التركيز أثناء المذاكرة نفسها اقرأ دليل التركيز في المذاكرة.
ما أفضل طريقة المذاكرة بعد محاضرة طويلة؟
أفضل طريقة أن لا تؤجل. حين تنتهي المحاضرة الطويلة يكون أول ما تفعله مراجعة أسئلتك: ما الذي فاتني؟ وما الذي لم أفهمه؟ خذ عشر دقائق في الممر أو المقهى، ولا تنتظر المساء. المعلومة في الساعة الأولى أقرب إليك بكثير من المعلومة في المساء.
وإذا كانت المحاضرة مسجلة بإذن الدكتور فاستخدم التسجيل للنقاط التي فاتتك فقط، ولا تعد سماعه كله. اكتب رقم الدقيقة بجانب كل سؤال، ثم اقفز إليها. بهذا يتحول التسجيل من عبء ساعتين إلى مراجعة دقائق.
وقبل تسجيل أي محاضرة اسأل الدكتور عن السماح بذلك. سياسات التسجيل تختلف بين المقررات والدكاترة، وما تكتبه عنها هو قرار صاحب المقرر وليس قرارك.
وأخيراً، لا تحكم على نفسك بمحاضرة واحدة. جرّب كل خطوة من هذه الخطوات أسبوعين، ثم أبقِ ما نفعك، فمحاضرة سيئة واحدة لا تعني أن طريقتك فاشلة.
وإن كانت محاضرتك في قاعة كبيرة وصوت الدكتور بعيد، فاجلس أقرب أو اطلب منه رفع الصوت. الانتباه يضيع حين يتعب الجهد في مجرد السمع، وهذا ليس ضعفاً فيك.
ولا تنس أن الجلوس الطويل نفسه متعب. قف بين المحاضرات وتحرك، وإن كان بين محاضرتيك فاصل فاخرج من القاعة قليلاً بدل أن تبقى جالساً أمام الشاشة.
