# روبريك سلم التقدير: كيف تكتب معايير الواجب وتضعها في بلاك بورد

> **الخلاصة**: روبريك سلم التقدير جدول يضع معايير الواجب في صفوف، ومستويات الإنجاز في أعمدة، ويصف كل خانة بعبارة واضحة. كتابته قبل الواجب تجعل التصحيح أسرع وأعدل، وتُظهر للطالب ما الذي يُطلب منه بالضبط.

**أهم النقاط**

- اكتب من ثلاثة إلى خمسة معايير، ولكل معيار مستويات تصف الأداء لا الحكم عليه.
- اختر التحليلي إذا أردت درجة لكل معيار، والشمولي إذا كان الحكم العام أهم.
- ضع الروبريك في بلاك بورد وحدده بوصفه سلم التصحيح الأساسي للواجب.
- اجعل مجموع الأوزان في الروبريك المئوي مئة بالضبط، وإلا فلن يُقبل.

![روبريك سلم التقدير: كيف تكتب معايير الواجب وتضعها في بلاك بورد](https://tiswa.app/assets/blog/rubric-guide/rubric-guide-cover-ar.webp)

أغلب الشكاوى من الدرجات تبدأ بجملة واحدة: "لم أعرف لماذا أخذت هذه الدرجة". الروبريك الجيد يجيب عن هذا السؤال قبل أن يُطرح. ليس المطلوب أن تكتب أكثر. المطلوب أن تكتب ما يُنتظر في كل مستوى، بالكلمات التي سيفهمها الطالب. اكتب ذلك قبل الواجب.

## ما الذي يجعل السلم مفيداً للطالب؟

السلم المفيد يصف ما يفعله الطالب. لا يكتفي بوصف الحكم. عبارة "ممتاز" لا تقول شيئاً. أما "يحدد السؤال البحثي ويربطه بالمنهج المستخدم" فتقول ما المطلوب بالضبط. حين يكون أعلى مستوى وصفاً قابلاً للرؤية، يعرف الطالب أين يقف، ويعرف الطريق إلى المستوى الذي يليه.

وهذا متصل بسؤال التوافق البنائي. تشرح جامعة كوينزلاند أن التقييم يجب أن يطابق نواتج التعلم المقصودة، لأن الطالب يتعلم بالنظر إلى ما سيُقاس.[^2] والروبريك هو الوسيلة التي تترجم بها هذه المطابقة إلى معايير مكتوبة.

## تحليلي أم شمولي: أيهما تختار؟

التحليلي يقيّم كل معيار على حدة ويعطيك درجة لكل منها. الشمولي يضع الواجب في مستوى عام واحد. يصف كل مستوى بفقرة. التحليلي أنفع للتقرير المركب الذي يُقيَّم فيه العرض والمنهج والتحليل معاً. أما المقال القصير الذي يُقرأ كوحدة واحدة، فيناسبه الشمولي.

لا تختر بناءً على سهولة التصحيح. اختر بناءً على ما تريد أن يعرفه الطالب عن أدائه. التحليلي يعلّم الطالب أين يضعف. الشمولي يعطيه صورة عامة. وإن لم تكن متأكداً، فابدأ بالتحليلي، فهو أسهل في الشرح عند الاعتراض.

## كيف تبني الروبريك خطوة بخطوة؟

1. **اختر المعايير من النواتج**: كل معيار يجب أن يخدم ناتجاً من نواتج المقرر. إذا لم يخدم معيارك ناتجاً، فاحذفه، مهما بدا مهماً.
2. **صِف المستوى الأعلى أولاً**: اكتب وصفاً دقيقاً لأداء الطالب المتميز في كل معيار، ثم انزل إلى المستويات الأدنى. الكتابة من الأعلى تحميك من الوصف العام.
3. **اكتب المستويات بعبارات متدرجة**: ثلاثة أو أربعة مستويات تكفي في أغلب الواجبات. الفرق بين مستويين يجب أن يكون في شيء يُرى، كعدد المصادر أو دقة الحل.
4. **حدد الأوزان أو النقاط**: في الروبريك المئوي يجب أن تكون أوزان المعايير مئة بالضبط، ولا يُقبل معيار بوزن صفر.

![مخطط من 4 خطوات: اختر المعايير من النواتج / صِف المستوى الأعلى أولاً / اكتب المستويات بعبارات متدرجة / حدد الأوزان أو النقاط](https://tiswa.app/assets/blog/rubric-guide/rubric-guide-inline-1-ar.webp)


| العنصر | ما الذي تكتبه فيه | مثال على وصف يمكن قياسه |
|---|---|---|
| المعيار | جانب واحد من الأداء مرتبط بناتج | تحديد السؤال البحثي |
| المستوى | درجة الإنجاز في المعيار | يحدد السؤال بوضوح ويربطه بالمنهج |
| الوزن | أهمية المعيار في المجموع | 25 في المئة من الدرجة الكلية |

![بطاقة مقارنة من جدول الدليل (روبريك سلم التقدير)](https://tiswa.app/assets/blog/rubric-guide/rubric-guide-inline-2-ar.webp)


## كيف تضع الروبريك في بلاك بورد؟

في عرض المقرر الأصلي (Original Course View) تفتح قائمة "Control Panel" ثم "Course Tools" ثم "Rubrics"، وتختار "Create Rubric"، وتكتب العنوان والوصف. الشبكة تبدأ بثلاثة صفوف وثلاثة أعمدة. تضيف الصفوف والأعمدة بالزرين "Add Row" و"Add Column"، وتصف كل خانة بما يصل إلى ألف حرف.[^1]

بعد الحفظ، افتح الواجب واضغط "Add Rubric". اختر الروبريك الذي أنشأته، أو أنشئ جديداً، أو انسخ من روبريك سابق. ثم اضبط نوعه في العمود "Type" على "Used for Grading" ليصبح سلم التصحيح الأساسي. وفي "Show Rubric to Students" حدد هل يراه الطالب، وهل يرى الدرجات، أم يراه بعد التصحيح فقط.[^1]

> **رأي تسوى**: رأينا أن الخيار الأفضل أن يرى الطالب الروبريك قبل تسليم الواجب، لا بعده. عرضه على لجنة القسم قبل الفصل يكشف الغموض مبكراً. ولا تنتظر تقرير عمادة الجودة لتعرف أن معياراً ما غامض.

## ما الأخطاء التي تضعف الروبريك؟

- مستويات متطابقة تقريباً، مثل "جيد جداً" و"ممتاز" بفرق كلمة واحدة في الوصف.
- معايير تتداخل، فيُعاقَب الطالب مرتين على الخطأ نفسه. هذا يحدث كثيراً مع اللغة والمنهج.
- وصف بالعموميات مثل "عرض مناسب"، لا يعرف منه الطالب ما المطلوب.
- روبريك يُكتب بعد تصحيح نصف الأوراق، فيتأثر حكمك بما قرأته قبله.

وهناك حالة لا تنفع فيها هذه القواعد. الواجب الإبداعي المفتوح، كتصميم تطبيق أو لوحة فنية، لا يُقاس بالدقة نفسها. هنا يكون الروبريك أقرب إلى قائمة أسئلة يطرحها المصحح.

تسوى للجامعات: مزايا وخصومات لطلاب جامعتك داخل الحرم وخارجه، مجانية للطالب ومصممة مع كل جامعة. تعرّف على [تسوى للجامعات](https://tiswa.app/universities/)، وشارك طلابك [خصومات الطلاب في السعودية](https://tiswa.app/deals/). [تسوى للجامعات](https://tiswa.app/join/)

## ماذا تفعل بعد أول تطبيق؟

راجع الدرجات بعد أول واجب. ابحث عن المعايير التي تجمع معظم الطلاب في مستوى واحد. إن كانت سهلة جداً فارفع المستوى الأعلى. وإن كانت غامضة فأعد الصياغة. وإذا سأل الطلاب عن شيء لم تكتبه، فأضفه إلى الوصف قبل الدورة القادمة.

وإن أردت أن تربط المعايير بنواتج المقرر قبل كتابتها، فابدأ بـ[دليل كتابة نواتج التعلم](https://tiswa.app/blog/learning-outcomes-guide/). وإن كان الواجب يُقيَّم جزئياً بالمشاركة، فاكتب ذلك في السلم نفسه كي لا يفاجأ الطالب.

## أسئلة

### ما الفرق بين الروبريك التحليلي والشمولي؟

التحليلي يعطي درجة لكل معيار على حدة، والشمولي يضع العمل في مستوى عام واحد. اختر التحليلي إذا أردت أن يعرف الطالب أين يضعف.

### كم معياراً يكفي في الروبريك؟

بين ثلاثة وخمسة معايير في أغلب الواجبات. إذا احتجت أكثر من ذلك، فالواجب أكبر من أن يُقيَّم بسلم واحد.

### كيف أضع روبريك في بلاك بورد؟

من "Control Panel" ثم "Course Tools" ثم "Rubrics"، ثم "Create Rubric". بعدها اربطه بالواجب من "Add Rubric" واجعله "Used for Grading".

### هل يجب أن يرى الطالب الروبريك قبل التسليم؟

نعم، لأنه يحدد ما يُطلب منه. اختر من "Show Rubric to Students" ما يناسب المقرر، وأظهر المعايير قبل موعد التسليم.

### هل أستطيع استخدام الروبريك نفسه لواجبات مختلفة؟

نعم، إذا كانت المعايير نفسها تقيس الناتج نفسه. وإن اختلف الناتج، فأنشئ روبريكاً جديداً ولا تعدّل القديم.


## المصادر

[^1]: Anthology, Blackboard Learn help: Rubrics (Original Course View), https://help.anthology.com/blackboard/instructor/en/original-course-view/grading/rubrics.html
[^2]: University of Queensland, Constructive alignment, https://medicine.uq.edu.au/node/19252